紙人帶著黃紙回來(lái)。

鄭恒激動(dòng)地打開看了起來(lái)。

后面這位叫張明，今年29歲。

是前年來(lái)魔都打工的。

但年前他打工的飯店生意不好關(guān)了，帶他來(lái)魔都的老鄉(xiāng)勸他一起回家，他沒(méi)同意，想留下自己找工作。

時(shí)運(yùn)不濟(jì)，這兩個(gè)多月就沒(méi)找到一份滿意的，不是工錢太低，就是老板吹毛求疵扣工錢。

好在幾乎每隔一天就能找到短工干著，但也因此，舍不得花錢租房，選擇在這里住著。

他是睡一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在這里上課的，跟他一起的，還有很多熟人。

但第一天上課，其中幾人就爆炸了。

沖出教室、打老師，打砸桌椅。

鄭恒點(diǎn)點(diǎn)頭。

跟他想的一樣。

上課就是要遵守紀(jì)律，嚴(yán)重違反的話，就一命嗚呼。

又往下看。

下面就是純粹的吐槽了。

說(shuō)老師是神經(jīng)病，簡(jiǎn)單的算術(shù)題都亂教。

課后測(cè)驗(yàn)他每次都亂填，然而每次都是0分，導(dǎo)致一直被留堂。

最后：

“這個(gè)稀奇古怪的夢(mèng)什么時(shí)候才能醒啊？”

“小時(shí)候被考試嚇醒，沒(méi)想到快30歲了還被考試嚇。”

“不過(guò)我做的夢(mèng)這么奇特，我是不是有特異功能啊？”

鄭恒無(wú)語(yǔ)。

順手將黃紙悄悄遞給邊上的貢梓。

他們現(xiàn)在在教室里不能說(shuō)話，為了讓大家都明白處境，只能一個(gè)個(gè)傳紙條了。

等前面的夏立偉看完，紙人又慢悠悠地爬到了教室后頭。

站立的喻圣杰面前可沒(méi)人擋著老師的視線。

看到紙人嚇一跳，緊接著慌忙擺手。

紙人索性將爬到他前面同學(xué)的背部，將紙條展開。

一輪傳遞完，蘇塵估摸著時(shí)間已經(jīng)過(guò)去至少半小時(shí)了。

效率太低了。

這個(gè)張明是后面進(jìn)來(lái)的，知道的信息不全面。

還是得多找?guī)讉€(gè)人獲取信息。

借著前面夏立偉的遮擋，他悄悄觀察教室里這些灰影，很快挑中了五個(gè)人。

又一輪的紙條傳遞開始。

講臺(tái)上老師鏗鏘的聲音持續(xù)。

但明顯錯(cuò)亂的等式讓大家思維漸漸混沌，蘇塵注意到好幾個(gè)都有些昏昏欲睡。

“砰！”有一個(gè)終于堅(jiān)持不住倒了下去。

然后猛地炸開。

杜經(jīng)年的身子一緊，目瞪口呆。

教室里的學(xué)生也有片刻的慌亂。

但講臺(tái)上的老師卻好似一丁點(diǎn)兒都沒(méi)被影響，聲音一如既往地鏗鏘，聲線也十分穩(wěn)定。

蘇塵再度摸出了一個(gè)紙人。

他們幾人開始交流了起來(lái)。

鄭恒：我感覺(jué)這個(gè)老師有點(diǎn)像是傀儡。

貢梓：雖然看不清老師的臉，但他的身形很像被拋尸在花圃的那個(gè)人。

夏立偉：我的紙人靠近老師半米就動(dòng)不了了。

杜經(jīng)年：我感應(yīng)到熟人了，教室右后方那個(gè)座位。

鄭恒：魂體爆炸應(yīng)該是表象或者是幻術(shù)，畢竟之前的流浪漢都活著。

鄭恒：不過(guò)不確定是不是對(duì)魂體有傷害。

蘇塵：繼續(xù)摸索，經(jīng)年，你那熟人會(huì)寫字嗎？

杜經(jīng)年：應(yīng)該會(huì)點(diǎn)，他小學(xué)畢業(yè)，他奶奶叫周翠花，喊他胖寶兒，他大名廖兵。

……

蘇塵又摸出一個(gè)紙人。

現(xiàn)在能夠留在教室里的，應(yīng)該都算是情緒比較穩(wěn)定的。

或者說(shuō)，他們跟張明一樣，都認(rèn)為自己是在做夢(mèng)。

所以遇見紙人，也只稍微驚訝了下，等看到紙人展開的黃紙上的內(nèi)容，大概是憋悶壞了，都奮筆疾書，還有一個(gè)甚至畫了好幾個(gè)烏龜。

“叮鈴鈴~”

下課鈴聲響起。

講臺(tái)上的老師身子頓了頓，輕咳了聲：“準(zhǔn)備一下，課后測(cè)驗(yàn)。”

幾人對(duì)視了眼。

這就開始測(cè)驗(yàn)了？

站了許久的喻圣杰悄悄活躍了下腿腳，舉手。

“老師，我總不能站著考試吧？”

“嗯，回座位吧，下次認(rèn)真聽講。”

喻圣杰松了口氣，走到夏立偉身邊，一屁股坐下，聲音哀怨至極。

“怎么什么虧都讓我吃了啊？”

夏立偉發(fā)現(xiàn)他這次沒(méi)被粉筆砸，偷笑：“誰(shuí)讓你喜歡冒險(xiǎn)的？你看看我們，都是以不變應(yīng)萬(wàn)變。”

“滾蛋！”

喻圣杰轉(zhuǎn)過(guò)身看蘇塵：“蘇大師，這狗屁教室什么時(shí)候才能出去啊？”

“對(duì)了，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？這個(gè)老師講課每次在黑板上寫答案，左手手指都在活動(dòng)啊？他是不是左手受過(guò)傷？要是我們幫他治好了，是不是就能出去了？”

蘇塵鄭恒疑惑看著他：“活動(dòng)左手手指？”

“嗯，就這樣。”喻圣杰演示了一遍。

蘇塵扭頭看貢梓，后者領(lǐng)會(huì)，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那具尸體手的確骨折了，但右手也骨折了啊。”

鄭恒越發(fā)肯定：“會(huì)不會(huì)這域控制的，就算骨折也要讓他寫板書？我感覺(jué)我的猜測(cè)是對(duì)的，他肯定是傀儡，被控制的……”

摸了摸下巴，他壓低聲音：“你們說(shuō)，會(huì)不會(huì)是這學(xué)生里的其中一個(gè)，才是關(guān)鍵？”

杜經(jīng)年連連點(diǎn)頭：“我感覺(jué)也是。”

話音剛落，又是一聲“砰”。

幾人齊齊扭過(guò)頭，前面一道灰影已經(jīng)不見了。

后頭的張明小聲解釋：“他沒(méi)被允許就站起身想往這邊走。”

喻圣杰身子一緊：“啊？這樣也會(huì)爆炸？”

張明：“你覺(jué)得呢？老師又沒(méi)喊下課，還是要遵守紀(jì)律的。”

喻圣杰呵呵了兩聲，緊接著動(dòng)作夸張地拍了拍胸口。

“趕緊放我們出去吧，不然我遲早被嚇出心臟病。”

鄭恒打趣：“沒(méi)事，小小心臟病，蘇大師分分鐘給你治好。”

喻圣杰：“……”

講臺(tái)上傳來(lái)了聲音。

“安靜，準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)，老規(guī)矩，一共十道題。”

“給你們五分鐘，不及格的全部留堂。”

話音落下，蘇塵就察覺(jué)桌面上出現(xiàn)了一張紙，上面是很簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的加減法。

這么簡(jiǎn)單的算術(shù)題，感覺(jué)玥玥都能答對(duì)。

但……

蘇塵掃了眼黑板上的例題，無(wú)聲嘆息。

果然。

五分鐘后，紙張被收走，老師宣布全部留堂。

喻圣杰下意識(shí)想哀嚎，剛發(fā)了個(gè)音，立馬就捂住嘴。

可額頭還是挨了一記。

夏立偉縮了縮脖子。

又開始了啊。

紙人緩緩爬上蘇塵的桌子，遞出黃紙條

是那個(gè)廖兵寫的。

紙條上字跡歪歪扭扭，還有好多拼音，看著有點(diǎn)費(fèi)勁。

讓蘇塵欣喜的是，這個(gè)廖兵是在張明之前就進(jìn)來(lái)的。

他是一場(chǎng)意外去世的，覺(jué)得沒(méi)臉去見祖宗，就一直在外飄蕩。

入了這棟樓后，看到門上的題，下意識(shí)比劃了下，就被拉進(jìn)來(lái)了。

不過(guò)照他說(shuō)的，原本這算術(shù)課十分正常，教他的老師雖然看不清臉，但態(tài)度十分和藹。

他在這里都學(xué)到了數(shù)列，課后測(cè)驗(yàn)幾乎每次都90分以上。

這讓他很有成就感，下意識(shí)就想著多上上課多學(xué)學(xué)，就沒(méi)跟其他同學(xué)一樣離開，而是選擇留了下來(lái)。

變故發(fā)生在半個(gè)月前。

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